Rancangan Pengajaran Harian ( Ukiran Kayu)

 RPH ( UKIRAN KAYU)

  Tarikh                         :  20.10.2015( minggu 29)

  Hari                             :  Rabu

  Waktu                        : 80 minit

  Masa                          : 11.10 a.m – 1.45 p.m

  Tingkatan                  : 2 Cemerlang

  Bil. Pelajar                 : 30 orang

  Bidang                        : Kraf Tradisional

  Unit Pembelajaran      : Ukiran Kayu

  Tema                          : Motif Tradisional dan teknik tebuk timbul dalam ukiran kayu

  Di akhir pembelajaran, murid dapat

           kognitif                   : Membanding-bezakan unsur-unsur motif ukiran tradisional dengan

                                             betul dan mengetahui dan memahami teknik tebuk timbul seni ukiran

                                             kayu dengan kategorikannya dengan betul.

           Psikomotor            : Mengaplikasikan olahan motif ukiran  tradisional dan jenis-jenis silat

                                           ke atas ukiran kayu dengan  menggunakan teknik tebuk timbul.

           Afektif                   : Menghasilkan ukiran berdasarkan kefahaman asas kraf ukiran dengan 

                                           bimbingan dari guru.

 Pengetahuan sedia ada      : Murid pernah melihat ukiran kayu pada bikar-bikar gambar,

                                             atau ukiran pada kerusi di rumah.

Penggabungjalinan Kemahiran    : Mengetahui tentang asas ukiran tradisional & sejarah dan

                                                       tokoh ukiran kayu

KBKK                                         : Membanding beza, meneliti, memberi tumpuan, berimaginasi

Nilai                                             : Kepekaan, berdisiplin, Kekemasan dan kerjasama

Bahan  dan alat                            : plaster of paris, wood carving, kertas pasir dan gambar motif

                                                       ukiran kayu.

LANGKAH	ISI PELAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN    PEMBELAJARAN	CATATAN
SET INDUKSI   (5 MINIT)	Gambar masjid  di kawasan Kelantan dan Terengganu. Gambar motif ukiran kayu Tradisioanal. Guru menunjukkan slaid power point tentang motif yang terdapat dalam ukiran kayu.	Guru menunjukkan gambar ruang didalam Masjid yang terdapat motif ukiran kayu cengal di mimbar dan juga pintu Masjid kayu di jertih, Terengganu .	- Strategi menguji kecerdasan minda, TKP : - Kecerdasan verbal linguistik ABM : - kertas manila bergambar ukiran kayu. - power point( slaid)
LANGKAH 1 Pemerhatian ( 10 minit )	- Penerangan tentang sejarah tokoh kraf ukiran kayu tradisional - Jenis-jenis motif ukiran kayu tradisional. - Pola Ukiran :    Teknik dalam ukiran kayu: tebuk terus, tebuk separuh dan tebuk timbul. - Edaran nota dan gambar motif-motif dalam ukiran kayu. Peralatan yang digunakan jika membuat ukiran pada kayu   tukul dan wood carving pahat	1.Guru memperkenalkan  tokoh sejarah ukiran kayu. -Wan Su Othman, Kelantan -Encik Latiff Bin Long, Terengganu Jenis-jenis ukiran kayu. 1.Ukiran Tebuk Tembus dua jenis ukiran jenis ini, iaitu ukiran tebuk tidak silat dan ukiran tebuk silat. 2.Ukiran Bunga Timbul 3. Larik tebuk timbul   tebuk tembus bersilat   Motif dalam Ukiran kayu: -bunga (flora) -haiwan (fauna)  -geometrikal  -kosmos  -kaligrafi) Pola : -Pola bujang -Pola Pemidang -Pola Lengkap Jenis-jenis Silat: Tembus Bersilat Tembus Tak Bersilat  Timbul Bersilat Timbul Tak Bersilat Jenis-jenis Silat:	ABM -gambar rajah teknik ukiran kayu -Gambar alatan dan bahan ukiran kayu -nota - power point( slaid) -video penghasilan ukiran kayu menggunakan teknik Tebuk timbul  -  Sejarah seni(dbae) -  Pendekatan perkembangan    menyeluruh (kognitif,psikomotor,   afektif) Nilai : -yakin diri, tumpuan Strategi -Berpusatkan murid dan guru
LANGKAH 2 Penerokaan (10 minit)	Perkenalkan karya ukiran yang sebenar menggunakan  blok plaster of paris sebagai ganti kayu. Memperkenalkan bahan dan peralatan dalam menghasilkan ukiran pada blok . motif ukiran -bunga (flora) -haiwan (fauna)  -geometrikal  -kosmos  -kaligrafi)   Guru menunjukkan demonstrasi dan teknik tebuk timbul pada blok ukiran plaster of paris. Setiap  murid dibekalan dengan gambar rajah  motif Ukiran Kayu Guru menunjukkan demostrasi pada ukiran blok dengan menggunakan  teknik tebuk timbul.	1.Murid memerhatikan karya ukiran sebenar yang dibawa guru menggunakan blok plaster of paris menggunakan teknik tebuk timbul dan motif flora.   . 2.Guru menunjukkan peralatan dan bahan bagi menghasilkan Ukiran pada Blok Plaster of paris. Peralatan dan bahan -Blok plaster of paris 4x4 -Wood carving -Kertas pasir -Gambar motif   blok plaster of paris   Wood carving tool   Kertas pasir 3. Murid berbincang dan melihat kembali nota dan gambar ukiran yang diberi guru. 4. Guru memantau dan bimbing murid mengolah motif ukiran. 5. Murid menyiapkan motif ukiran secara kerjasama kumpulan.	DBAE :  -estetik seni ABM : -Pensil -wood carving -Kertas lukisan -karya -gambar motif ukiran kayu STRATEGI : -berpusat guru -kerja kumpulan -kaedah tunjuk cara Nilai: Sabar, tekun , Daya Usaha dan Kebersihan
LANGKAH 3 Penghasilan ( 40 minit )	Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan mengikut motif yang akan dihasilkan pada blok plaster of paris.  Setiap kumpulan menghasilkan motif Flora, geomatrik dan fauna dengan menggunakan teknik tebuk timbul.   Motif geomatrik motif flora motif  Haiwan Murid diberi masa untuk menghasilkan ukiran pada blok Aktiviti mengukir bermula.	1.Guru memberi bahan dan peralatan kepada murid unutk menghasilkan ukiran pada blok. 2.Murid diarah berada dalam kumpulan dan mengolah motif ukiran kayu yang telah disediakan oleh guru. 3.Murid dikehendaki menghasilkan ukiran pada blok menggunakan teknik tebuk timbul  secara berkumpulan berdasarkan gambar rajah motif yang telah disediakan oleh guru. 4.Murid mula melukis dengan menggunakan pensel dan mengukir motif yang telah dihasilkan ke atas Blok. 5.Guru memantau dan membantu murid menghasilkan ukiran. Contoh Ukiran	Kaedah: -kaedah stesen konstruktivisme ABM : -plaster of paris -pensel -pembaris -kertas pasir -karya -gambar motif KBKK: Membezakan, membandingkan Nilai : -kerjasama, mematuhi arahan
Langkah 4 Apresiasi dan Kritikan  ( 10 minit)	Apresiasi dan Kritikan Proses membuat penilaian dan kritikan  1.Penutup  2.Penilaian  3. Apresiasi 4.Kritikan, dan Rumusan Konsep Budaya dan Warisan dalam menghasilkan motif. -          Motif Ukiran mempengaruhi peribadi dan menjadi lambang identiti sesuatu bangsa. -          Fungsi Ukiran di Masjid dan juga tempat Ibadat. contohnya di tiang seri, mimbar ,pintu gerbang masjid sebagai lambang murni niat pengukir untuk menghasilkan kraf yang indah.	1.Murid berhenti daripada membuat ukiran. 2.Murid dipanggil ke hadapan kelas secara kumpulan untuk mempamerkan karya  mereka dan membentangkan hasil kerja mereka. 3.Guru mengaitkan motif yang telah dihasilkan oleh murid iaitu flora ,fauna dan geomatrik dengan budaya disekeliling . ( motif geomatrik dan flora kebiasaanya digunakan dalam masyarakat melayu Islam ) contohnya masjid dan tempat ibadat. Manakala bagi motif Fauna ianya sesuai digunakan bagi masyarakat china mahupun India dan kaum lain .( contohnya di gereja dan kuil yang lebih menggunakan motif fauna seperti lembu ,kambing dan sebagainya) Dari segi seni  Islam, pengukir juga tidak mementingkan popularity dan pangkat dimana jika kita lihat pengukir tidak meninggalkan nama mereka pada karya  kerana yang penting adalah jasa dan bakti mereka kepada agama dan bangsa. . 4.Murid dapat berkongsi maklumat daripada pembentangan yang dilakukan. 5.Murid mendengar kesimpulan daripada guru.	-konsep budaya dan warisan dalam setiap masyarakat. -kritikan seni STRATEGI -kaedah perbincangan Nilai -yakin, berani, kerjasama
Penutup ( 5minit)	Aktiviti pembersihan didalam kelas.	Guru menyuruh murid membersihkan kawasan didalam bilik darjah. Membuang sampah dan menyusun meja serta kerusi kembali  ketempat asal seperti sedia kala PDP. Guru memberi sedikit penenrangan kepada murid bahawa tempat yang bersih akan memudahkan proses menimba ilmu dan juga proses bagi guru melaksanakan Pdp.	Alat Tong sampah dan plastik sampah Nilai:  Kerjasama,  dan kebersihan