RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Tarikh : 16
Mei 2016
Hari :
Isnin
Waktu : 2
Masa : 10.00
– 11.15
Mata pelajaran : Pendidikan
Seni Visual
Tingkatan : 1 Bijak
Bilangan pelajar : 18 /20 orang
Bidang : Asas
Seni Reka
Tajuk :
Kontra (Prinsip Rekaan)
Tema : Hari
Guru ( Penanda Buku)
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran,
murid dapat:
1. Menyatakan
dengan lisan maksud dan jenis-jenis kontra.
2. Menghasilkan
penanda buku yang mengaplikasikan prinsip rekaan dari segi kontra warna dan
proses penghasilan mengikut kreativiti sendiri.
3. Memastikan karya yang dihasilkan kemas, teratur dan
berdisiplin mengikut arahan guru.
Pengetahuan sedia
ada:
Murid pernah melihat pelbagai
jenis kontra dalam kehidupan.
Penggabungjalinan Kemahiran:
Sains dan Kemahiran Hidup – Kajian tentang warna dan bentuk
sekeliling.
KBAT: Membanding beza, membuat ramalan,
menjana idea,
dan menerangkan sebab.
Nilai: Kepekaan, rasional, kekemasan dan kerjasama.
Alat/Bahan:
Kertas warna, gam, gunting, pensil warna dan Powerpoint
Rujukan: 1. Sumberbuku:
Maharin A. Razak (2009), PendidikanSeni Visual tingkatan 1,2 dan 3, Kuala Lumpur: oxford fajar
Maharin A. Razak (2009), PendidikanSeni Visual tingkatan 1,2 dan 3, Kuala Lumpur: oxford fajar
2. Hassan MohdGhazali (2013), Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS), PendidikanSeni Visual Tingkatan 2. Citra Grafik.
3. Laman sesawang
|
LANGKAH/
MASA
|
ISI PELAJARAN
|
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
||||||
|
SET INDUKSI
(5 MINIT)
|
Teka- Teki
|
·
Guru bertanya kepada murid apa yang
paling ketara terhadap pemakaian guru.
·
Murid di minta untuk memerhati pakaian
guru
·
Murid meneka tajuk pembelajaran pada
hari tersebut.
|
KBAT:
Membuat
ramalan
ABM:
Pakaian Guru
NILAI:
Kepekaan
|
||||||
|
LANGKAH 1
(10 minit)
|
Penerangan
tentang maksud kontra dan jenis-jenis kontra.
Jenis-jenis
kontra :
1.
Kontra Garisan
2.
Kontra Rupa
3.
Kontra Warna
4.
Kontra Bentuk
5.
Kontra Jalinan
6.
Kontra Ruang
|
·
Murid memberI tumpuan kepada tayangan
slide
·
Murid diterangkan oleh guru mengenai
maksud dan jenis-jenis kontra
·
Murid memberi respon terhadap soalan
guru.
|
KBAT:
Membanding beza
ABM:
Powerpoint
NILAI:
Kepekaan
|
||||||
|
LANGKAH 2
(10 minit)
|
Demostrasi
oleh guru :
Langkah 1
Langkah
2
Langkah
3
Langkah 4
Langkah
5
Langkah 6
|
·
Murid melihat cara-cara penghasilan
karya penanda buku yang menggunakan prinsip rekaan kontra dari segi warna.
·
Murid mendengar arahan, keselamatan dan
penggunaan bahan dari guru
|
KBAT:
Menjana idea
BBM:
NILAI:
Kerjasama
|
||||||
|
LANGKAH 3
(40 minit)
|
Aktiviti murid menghasilkan penanda
buku yang bertemakan “Hari Guru” dengan mengaplikasikan prinsip rekaan kontra
dari segi warna
|
·
Murid mendengar arahan guru sebelum
proses penghasilan karya dibuat
·
Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan
·
Murid diedarkan dengan bahan-bahan
yang telah disediakan.
·
Murid mengaplikasikan isi pembelajaran
yang telah diajar oleh guru.
·
Murid menghasilkan karya dengan bimbingan
daripada guru.
·
Murid bertanyakan soalan apabila menghadapi
masalah semasa proses penghasilan.
|
KBAT:
Menjana idea
BBM:
NILAI
l
Kerjasama
l
Kekemasan
|
||||||
|
LANGKAH 4
(10 minit)
|
Penilaian
Murid membentangkan hasil
kerja di hadapan kelas.
|
·
Setelah selesai, guru meminta beberapa
orang pelajar keluar dan menghuraikan dan membuat apresiasi terhadap karya
yang dihasilkan.
·
Murid akan menceritakan hasil kerja
yang mereka lakukan.
·
Guru mengkiritik hasil yang dibuat oleh
murid.
|
KBAT:
Menerangkan sebab
NILAI:
kerjasama
|
||||||
|
PENUTUP
(5 minit)
|
·
Refleksi.
·
Kesimpulan.
|
·
Guru merumuskan pengajaran dan pembelajaran
pada hari ini.
·
Murid diarahkan untuk mengemas dan memulangkan
peralatan dan bahan yang telah digunakan.
|
NILAI
Rasional
|
